北京市昌平区回龙观第二小学打造学生欢乐乐园

号外号外！北京你听说了吗？北京市昌平区回龙观第二小学的市昌教学楼内变的特别、非常、平区东方市某某美容美发设备教育中心十分、回龙欢乐超级高！观第大！小学学生上！打造到底是乐园怎么一回事？快去一探究吧！来到教学楼内哇哇哇，北京原来有这么多的市昌创意互动区好奇墙、创意拼搭墙、平区涂鸦墙、回龙欢乐音乐创“响”墙、观第天空之城……简直就是小学学生学生们的快乐源泉！

好奇墙，打造是一个激发思维、碰撞想象的平台。在此，我们鼓励每位同学自由畅想，东方市某某美容美发设备教育中心勇于提出各类问题，并积极响应同学们的疑问，共同探讨解答。我们的思维得以交融，想象得以放飞。每月，我们将根据同学们在提问与回答环节中的表现，评选出优秀的“好奇宝宝”，并在升旗仪式上由校长亲自颁发荣誉证书，以资鼓励。思考可以很酷，带领我们在知识的海洋中畅游，寻找属于自己的宝藏。让我们勇敢地思考，去探索未知的世界，去创造属于自己的精彩人生。

创意拼搭墙，是一处充满无限可能与创造力的奇妙空间。每一块色彩斑斓的乐高积木，都如同魔法棒，轻轻一挥，便能召唤出一个全新的世界。在这里，我们可以尽情地想象，用乐高积木构建出心中的梦想城堡、奇幻森林或是太空探险船。我们可以在乐高墙上创造出属于自己的故事，让每一个细节都充满惊喜和创意。乐高墙不仅是一个创作的舞台，更是一个我们交流学习的平台。我们可以聚集在乐高墙前，分享彼此的创意和想法，互相学习，共同探索、共同创造，共同享受着乐高墙带来的乐趣与成长。

童趣诗园，是一处语言创作的乐园，充满童真与创意。在这里，我们都是小诗人，用自己的想象力和创造力，将普通的词语变成了富有情感的诗句。这些诗句或许并不完美，但却充满了童真和童趣，让人忍俊不禁。童趣诗园不仅是一个学习语言的地方，更是一个让我们释放天性、展现才华的舞台。在这里，我们在轻松愉快的氛围中，学会了用诗的语言去表达、去感受生活的美好。在这里，我们都能找到属于自己的声音，用诗的力量去点亮未来的道路。

象棋墙，是我校文化重要传承地。象棋一直是我们学校的特色课程，因此而荣获了全国象棋特色学校的称号。作为一种智力竞技游戏，象棋不仅能够有效地锻炼我们的思维能力和策略思考，更是对意志力和耐心的一种深刻考验。在此处，我们可以切磋象棋技艺，持续精进自身能力。每一次斩获胜利，我们深感欢欣鼓舞；每一次遭遇挫败，我们则从中汲取宝贵经验。象棋不仅锻炼了我们的思维能力，更使我们在挑战与成长中逐渐变得更为成熟稳重，充满自信。

音乐创“响”墙，是一座充满无限创意与活力的音乐殿堂。在这里，我们致力于音乐的创造与分享。音乐创响乐“源”由两大核心区域组成。其一为创编区域，该区域不仅允许我们将音乐课堂上领略的优美旋律展示于墙面之上，更鼓励我们运用所学音乐知识，进行节奏或旋律的个性化创编。其二为弹唱区域，此处为创编的旋律或钟爱的音乐提供了一展歌喉的舞台，让我们得以尽情弹唱，享受音乐带来的愉悦。音乐创“响”墙将成为我们实现音乐梦想的起点，让我们的音符在这里跳跃，让我们的旋律在这里回荡。让我们一起，用音乐创造出更美好的未来！

涂鸦墙，这面充满艺术气息且色彩斑斓的墙。在这里，每个人都可以成为创作者，用自己的方式诠释着这面墙的独特魅力。我们可以在此尽情挥洒笔墨，抒发内心的情感与思绪，每一笔、每一划都蕴含着我们的热情与创意，共同绘制出一幅幅生动而富有情感的艺术作品。涂鸦墙不仅是一个创作的平台，更是一个交流的空间。在这里，我们可以结识志同道合的朋友，一起探讨艺术的奥秘，分享创作的喜悦。它让我们感受到艺术的无限可能，也让我们更加珍惜彼此之间的情感纽带。让我们一起在这片艺术的海洋中畅游，感受生活的美好与多彩。

心灵驿站，是一面传递情感的墙。在这里我们静下心来，诵读诗词，仿佛能够穿越时空，与古人一同品味那些喜怒哀乐，一同感受那些人生百态。这种心灵的共鸣，让我们在繁忙的生活中找到了一片宁静的角落，让心灵得以安放。我们可以把对未来的畅想贴在这里，一同分享我们的梦想和希望。还可以把想对父母老师说的话投入咨询信箱，让我们的心声被更多的人听见。这里，是一个心灵的港湾，让我们一同在这里寻找心的宁静，爱的共鸣。

天空之城，孩子们心中的一片神秘领地。充满了欢乐、惊喜与无限可能。这里有帐篷、吊篮、抱枕、玩偶与三角垫，既洋溢着浓厚的浪漫气息，又可供我们在此悠闲休憩、阅读书籍、进行角色扮演，分享精彩故事，不失为一处理想的休闲场所。天空之城是我们向往的乐园，它承载着我们的梦想和希望，让我们在欢乐中成长，勇敢地面对未来的挑战。让我们共同守护这片充满魔力的天空之城，创造一个更加美好的童年回忆。

多巴胺乐“源”的打造，不仅为校园生活增添了新的亮点，更在无形中促进了同学们之间的交流与合作。学生们在互动中分享知识、传递快乐，共同成长。这些互动区也将成为学校文化的一部分，见证着同学们的成长与收获。

编辑|李梓萌

校对|刘佩钦

(责任编辑：探索)